Uno de los temas de debate en nuestra comisión está relacionada con cuán factible es el uso de TIC en el aula. Muchas opiniones se leyeron al respecto, en general esperanzadas y positivas. Sin embargo, la reflexión sobre el uso que le damos a las TIC en el aula con respecto a nuestra propia tarea y la de otros, de nada servirá si no ponemos en práctica lo hablado y accionamos un verdadero cambio.

En el segundo módulo leíamos que:

"Las aplicaciones de la Web 2.0 emergentes poseen potencialidades para apoyar el aprendizaje continuo, y para generar propuestas pedagógicas que provean ricas experiencias de aprendizaje que estimulen el compromiso de los alumnos por aprender en colaboración y en red." (Andreoli, 2012, p. 19)

Una vez más, se destaca por un lado el carácter potencial de las TIC, y por otro la importancia de las propuestas pedagógicas como la principal variable de éxito o fracaso. Con respecto a esto, entonces, me gustaría compartir un video en el que Judi Harris, profesora e investigadora en el área de tecnología educativa, explica un modelo denominado TPACK, desarrollado por Mishra y Koehler en 2006. El mismo propone un conocimiento tecnológico pedagógico curricular que puede orientarnos en replantear nuestro trabajo con TIC en el aula. Es un marco teórico-conceptual que permite integrar las tecnologías curricularmente, y a la vez ayudarnos a alcanzar un verdadero desarrollo profesional.

¡Espero que lo disfruten!



  

   

“Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo.”

Lejos de estar trillada, esta célebre frase de Benjamin Franklin nos recuerda algo muy elemental y a veces olvidado en educación: si nuestros educandos no son protagonistas de su propio proceso de aprendizaje, entonces poco (o nada) aprenderán. En este sentido, las TIC se presentan como una excelente oportunidad para que nuestros alumnos no solo se involucren, sino para que potencien su trabajo al ser parte de una comunidad de aprendizaje caracterizada por las nuevas tecnologías.

Como vimos en la primera clase de esta capacitación, las TIC nos permiten incrementar los espacios de diálogo, participación y colaboración, convirtiéndose así en un recurso indiscutible a la hora de enriquecer nuestras propuestas pedagógicas y, de esta manera, mejorar las trayectorias escolares de nuestros alumnos. Sin embargo, si esas propuestas no enfatizan la construcción de conocimiento y el llamado “aprendizaje situado”, si solo se utilizan en nuestra labor para “adornar” las clases, enfatizando lo tecnológico pero con ninguna finalidad pedagógica y disciplinar, entonces de nada servirán.

En nuestra Ciudad, cuando encontramos alumnos apáticos hacia el uso de las netbooks, cabría entonces preguntarnos: ¿estamos explotando todo el potencial de las TIC que disponemos? ¿son nuestras propuestas verdaderos disparadores de un aprendizaje con uso de TIC genuino? Si bien son varios los factores que a veces dificultan su implementación, como educadores no debemos quedarnos inmóviles. Recordemos que un verdadero docente profesional es aquel que reflexiona sobre su tarea...

Bienvenidos!

Les doy la bienvenida a este blog, en el que reflexionaremos sobre lo aprendido en el curso "Creá, compartí, publicá. La Web 2.0 en Educación". Los espero!